本文目录一览：
- 1、信息技术那么发达，还需要老师吗300字？
- 2、国家规定小学每班应配备几名教师
- 3、初中信息技术老师当班主任的普遍吗，待遇咋样？
- 4、100个教学班一学期需要多少教师
- 5、在信息化社会中,我们还需要老师吗？
信息技术那么发达，还需要老师吗300字？
这个现在是肯定需要得了，至于以后社会的发展，有可能是不需要老师的了，因为到了一定的阶段，网络普及，所有可以学习的内容都是可以在网络上面学习的到的。
国家规定小学每班应配备几名教师
国家对小学每班应配备的教师人数没有具体数量规定，只有教职工与学生比例的规定：城市小学教职工与学生比为1:19；县镇小学教职工与学生比为1:21；农村小学教职工与学生比1:23。
中央编办、教育部、财政部于2001年10月11日公布了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，意见中规定：中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定。
初中教职工与学生比例分别为：城市1:13.5；县镇1:16；农村1:18。
高中教职工与学生比例分别为：城市1:12.5；县镇1:13；农村1:13.5。
扩展资料：
国家规定：中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。
完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。
特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制标准可参照中小学教职工编制标准，由各地根据实际情况具体确定。成人初、中等学校的编制由各地根据实际情况具体确定。
参考资料来源：中国政府网-关于制定中小学教职工 编制标准意见的通知
初中信息技术老师当班主任的普遍吗，待遇咋样？
不管是初中还是高中，信息技术老师当班主任的很多，一般年轻教师都要当班主任，不论是哪一科的。所有班主任的待遇都是一样的，就是比普通老师多拿一份班主任补贴。
100个教学班一学期需要多少教师
需要400名左右教师
1、根据中小学教职工配置标准要求，中学教师配置为：
语数英一个老师教2个班，物理化学一个老师3个班左右，政史地生一个老师4-6个。
2、另外，每8个班配备音乐、美术老师各1名，每6个班配备体育老师1名。
3、每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可适当减少人员。
千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师;每4-6个班配备信息技术老师1名。
4、由此即可大致得出100个教学班一学期所需教师人数。
扩展资料：
一般说来，教育资源配置主要包括以下几个方面：
一，社会总资源对教育的分配，是指在社会总资源一定的前提下，如何将资源在社会各领域与教育之间进行合理的分配。
社会总资源的分配从总量上和结构上决定着教育资源的分配，社会总资源对教育的分配是教育资源分配的前提。
二，教育资源在各级各类教育间的分配
主要包括教育资源在正规普通教育和非正规成人教育之间的分配，在正规教育中初等、中等、高等三级教育间的分配以及在各级教育中不同类别教育之间的分配等。
三，教育资源在各级各类教育的学校间的分配
主要包括如高等教育资源在各高等学校之间的分配、中等教育资源在各中等学校之间的分配以及初等教育资源在各初等学校之间的分配等。
四，教育资源在各地区教育间的分配
主要包括如我国按行政区域的在各省、市、县之间的教育资源分配等。
参考资料来源：百度百科- 教育资源配置
在信息化社会中,我们还需要老师吗？
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教师必须改变教育观念，以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！我们在传授技能的同时更要注重能力的培养，提升学生的信息素养，而不仅仅是单纯的计算机技术训练。为了这个要求。我认为我们应该从以下四个方面做出努力：
首先，教师要树立新型的人才观。真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。
其次，教师要改革教学的传统观念。为了适应知识信息化对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。
再次，建立良好的师生关系。为了适应知识信息化对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。
信息技术的发展日新月异，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育的发展趋势。教育信息化的目的是培养创新人才，实现教育的现代化，这就要求当今教师必须不断学习，不断用新的教育思想、教育观念武装自己的头脑，同时教师还必须具备较高的业务水平和能力、较强的心理素质、高尚的审美情操等。
第一、我们教师要转变自己的教育观念，充分认识到运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，不能正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系，摆脱传统教学观念的束缚，打破传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”的教学方式。要实现由经验型到科研型的转化教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才至关重要。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，为学生创设 开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
随着教育信息化的实施，很多学校都配备了多媒体教学设施，作为教师就应该能制作和使用课件、能熟练操作各种多媒体设备、能通过网络查找自己教学需要的资源、能通过网络和学生、学生家长等沟通交流、能利用网络自主学习。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。
第二、教师还要提高自己的教育技能，主动参加各种形式的技能培训，初步掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力。
学习是人的终身化需求，作为教师更应该不断学习，尤其是现在正处于知识大爆炸的时代，各种新知识层出不穷，教师如果不学习，就会跟不上时代的要求。教师应精通自己的学科，具备扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，始终站在学科的前沿。
第三、教师要转变自己的角色，信息社会要求教师由知识的传输者变为学生自主学习的引导者。信息社会，教师已经不是学生获得知识的唯一源泉，教师单纯的灌输会禁锢学生的思维和发展，应该充分利用多种途径，特别是互联网技术，引导学生主动获取知识。
最后，教师要具有全球观念。教师要提高自己的计算机技术水平。今天信息高速公路的发展、计算机网络的形成是全球化的一个重要方面。它使我们面临数字化、网络化、智能化的全新环境，为我们迅速获取信息、实现资源共享创造了有利条件。但是，在计算机网络中好的、有价值的信息与坏的、无用的信息垃圾同时并存，如何指导学生正确的利用有价值的信息，自觉抵制信息垃圾的不良影响就成为教师必备的要求。