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思维导图与概念图的比较含义及其区别
概念图和思维导图的区别如下：定义的区别：概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。
概念图与思维导图的创作方法不同：概念图所要阐述的是概念和概念之间的关系，因此需要将所有的相关概念都进行罗列，并围绕主要概念进行细节完善。而思维导图则是围绕一个中心主题，然后添加次要节点和内容。
创始人不同 思维导图的发明人是托尼巴赞。概念图是康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术。
这种观点认为“概念图”和“思维导图”在起源、应用和形式方面都有很大的不同，是不同的概念，虽然具有很大的相似性，但仍然需要加以区分。
定义不同：概念图是用来表示概念和之间关系的图形化工具，而思维导图是用来记录和组织思维过程的图形化工具。
概念图和思维导图有很大的区别，我们不可把它们混为一谈。从历史渊源来看，概念图是康乃尔大学的诺瓦克，根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技巧。
破除老年人智能鸿沟国家方案思维导图出炉,主要包括了什么内容?
有了这个破除老人智能障碍计划以后，老年人真心有了希望，不用在委屈。其实这个就是生活带来问题，有一个困难，国家就会努力去解决，不是没有办法，只是正在想办法。
思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。
要营造敬老爱老的包容社会环境，破除老年信息鸿沟，让老年人共享经济社会发展。
包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题。
图像原理。比起抽象的文字符号，人的大脑对图像的敏感度更高，生动有趣的图像会给大脑留下深刻的印象。而思维导图正是运用了图像，来有效刺激大脑。发散原理。
思维导图（MindMap，又称脑图、心智地图）是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
教育信息技术1.0是什么?
1、开展学科教学信息化应用的专题研讨，开展公开课教学、案例分析、课例研究等活动。
2、从教育方式上看：教育信息化0以信息技术为基础，而教育信息化0将更以“数据”为基础。，将一切参与主体、教育元素、教育行为数据化将是教育信息化0的基本特征。
3、教育信息化0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。
4、教育技术学的信息技术是指运用计算机、网络、多媒体等现代信息技术手段来提高教育教学质量的一种技术手段。